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La aplicación del constructivismo con el uso de tecnología puede ser contradictoria

19 Noviembre 2009 - 3:23pm | por Cuauhtemoc Jesus
Grafico de comoantiguamente.blogia.com
El intento desmesurado por implementar la tecnología en el constructivismo como columna vertebral en el desarrollo de éste en la enseñanza, ha caído en el lado contrario al propuesto por el mismo constructivismo, pues se han rebasado las expectativas en el alcance de la tecnología a tal grado que se nos está escapando el objetivo principal para la cual fue creada la misma y es como apoyo para que el conocimiento deba ser construido por el alumno mismo, y no para sumergirnos en una serie de vicios contrarios al constructivismo haciéndonos de nuevo un ende pasivo y receptivo intelectualmente escudándonos en la decidía, falta de interés o auto motivación debido al abismo de nuevo presentado, esta vez no por el modelo de enseñanza si no por la no aparente pero evidente distancia entre profesor –alumno y por lo tanto falta de control en desarrollar a plenitud el ambiente para la aplicación del constructivismo por parte del profesor, dado la fragilidad que por naturaleza tiene este modelo llevándonos de nuevo a la enseñanza tradicional. 
La aplicación del constructivismo como modelo para la capacitación de personal actualmente ha sido muy recurrente, principalmente en esta era de las computadoras y de la convergencia de las tecnologías video, telefonía y datos. Pudiendo de esta manera por cualquier de los medios mencionados establecer una relación hasta cierto punto virtual o mejor dicho bizarra entre alumno-profesor desvirtuando la interacción personal social y ambiental principalmente, siendo esta ultima una condición necesaria para que el proceso enseñanza-aprendizaje se dé en forma adecuada ya que se necesita que el profesor mantenga motivado al alumno por lo que aprende, es en este momento que la barrera de percepción del profesor ante el alumno se ve opacada debido a que el profesor no puede controlar el ambiente directamente debido a la kilométrica distancia que se encuentra refiriéndonos de esta manara puntualmente al uso de la tecnología presencial, por su nombre debería usarse únicamente para hacer acto de presencia como su nombre lo dice además de tomar decisiones e información de manera dinámica con su o sus interlocutores, pero no como apoyo educativo y menos como apoyo para el modelo constructivista, refiriéndonos de manera enfática, a la impartición de la enseñanza por algún medio remoto si es que se desea implementar dicho método, por otro lado el alumno tiene más oportunidad de distracción dado que el profesor no se encuentra presente físicamente en la misma área, por otro lado en el caso de que la capacitación se técnica nos enfrentamos a retos verdaderamente mayores ya que se necesitaría no solo interactuar con el profesor o instructor, si no con el equipo o software expuesto, haciendo más evidente la necesidad de un lugar con todas estas características y ambientes.
La aplicación del constructivismo en la capacitación de personal con la aplicación de tecnología de punta actualmente en las empresas ha dado mucho que desear ya que se ha presentado un fenómeno de retroceso en el aprendizaje usando únicamente este modelo, por otro lado si no se tiene opción y solo se cuenta con esta tecnología para la impartición de conocimiento, sería necesario implementar medidas de apoyo al profesor para con los alumnos, es decir se sugiere el apoyo de un tutor y un asistente en cada salón donde se distribuya la señal de video conferencia, para que no se pierda la esencia del modelo constructivista.
Autores:
Ing. Celso Reynaldo Domínguez Ortega
Ing. Cuauhtémoc Jesús Córdoba Suárez
Ing. Erik Alfredo Aguilar Herrera
Ing. Miguel Domínguez Herrera
Ing. Rafael Ramírez Cruz
Ing. Rafael Segundo Fernández 
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Comentarios

Constructivismo, tecnología y la política

Enviado por rstromberg on 20 Noviembre 2009 - 10:39am.

Y eso tiene aplicación en la política?